陸子瑋：Non-JUPAS 簡單？升學捷徑？先了解清楚，再三思而後行

近日有位尊貴的教育界立法會議員表示現時本港出「升學機會嚴重不公」現象，議員表示非本地考試課程國際文憑大學預科課程（IB） 及英國的英國高考課程（GCE A-Level） 比本港的香港中學文憑考試（DSE）更容易獲取高分，更有人表示非本地考試課程是升大學的「捷徑」，反映社會普遍有「非本地考試課程比本港文憑試容易」的偏見，所以就希望能用這篇文章以「貼地」方式，詳細解釋關於IB課程要求，讓大家對它有更深和全面的認識，自行判斷事實。

● 課程總況篇： 

教育行內一般都知道GCE A-level比IB 和DSE比較下是較容易，事實上，GCE A-level入學的學生人數一直持續處於極低水平，更有不少外國大學近年要求GCE A-level畢業生入學前需要特別再被安排考大學自設的入學試，確保畢業生的能力，所以反映出其認受性普遍偏低。但是，IB卻是另一回事。

課程要求學生必修6個學科（不可多不可少），中英數基本三科及其它自由選擇的文理商科，比DSE不同的是，IB在特定的科目中，分了Higher Level （HL）和Standard Level （SL），規定學生需要選取最少3個HL科目，而兩者分別在於涵蓋的主題數量、課程所需時間和課程功課要求。學生最少一共要上1,170小時的課堂，絕不少於DSE。

● 語文篇：語文考試公平競爭，同時充滿不明因素

有關語文學科方面，不少人都認為IB比DSE較容易，因考生都是非本地人為主。但事實上是，IB有機制確保公平競爭，課程將中英語文分了A級及B級兩大類（A是母語；B是第二語言），語文A級又分了語文及文學（Lang & Lit）和文學（Lit），學校基本上規定本地學生只能選母語為A級，不可選B級，變相本地學生其實是和全世界的中文母語學生競爭，當中包括不少來自國內、台灣等地語文能力較強的學生；而英文方面，競爭者主要是來自西方國家，對香港學生而言也不是有一定有優勢。另一方面，DSE在語文方面的教法是比較重傳統的「讀、聽、書、寫」，但IB的教法即較著重學生的分析，更偏向「文學分析」。由於IB是國際性，考試改卷的老師也是來自不同文化和語文歷史的地方，存在不少的主觀因素，對最終成績增加不少不明因素。簡單直說，本地學生在IB的語文科是沒有優勢的。 

● 課程要求篇：接近大專一年級水平

IB非常重視學生自己從課程中建立的分析、自主及學術研究能力，也是跟DSE最大的分別。DSE 是較填鴨式，課程內容公式化，比較權威性系統，在考試和功課上都是較偏重於「考試模式」。相反，IB課程要求學生在兩年時間中，要求學生自行為自己的論文定題目，不間斷地做不同類型的課堂報告，而各個功課成績會直接影響最終的IB分數。

除了上述所提的課程要求外，課程強制學生2年內需完成約4,000字的「學術研究論文」（Extended Essay）和名為「知識理論」哲學論文（Theory of knowledge），各個功課嚴格要求內容需要有完整的學術引證格式（reference citation），練習學生的研究能力及提升他們對學術誠信（academic honesty）的意識，可說是非常接近大學一年級水平要求。這對一個中學生而言，壓力也不少。所以，如果學生希望能在IB成績表現出息，就需要在整整兩年期間保持極高水準，不能有任何差池。 

事實上，不少學校都清楚IB的難度，所以有部分國際學校（例如：耀中國際學校、德瑞國際學校、香港國際學校等等）會自設322制度，（3年初中，2年IGCSE和2年IB），以國際中學教育普通證書 （IGCSE）作為IB的入學試（作用和香港的舊制中學會考相似），符合成績要求的學生才能升上IB課程，確保學生實力能應付IB課程。

所以，雖然議員提到「當中DSE生能取得最高等級（5**）者只佔1.3%，其中本港IB考生取最高等級者高達24.1%，遠高於DSE考生考取的最高等級的1.3%」。如只單從數字顯示，的確會令人有「IB較容易」的錯覺，不過社會已有不少人提到，數據的樣本大多是本地名校精英學生，另外一個重要因素是，不少IB學校早已自設機制確保學生的質素。HK01報導已發現，IB生的入學分數其實比DSE生還要高，而且從數據上（以港大和中大為例子）分析，若結合IB和GCE A-level一同觀察，從過往5年期間，non-JUPAS入學的合計數字是持續下跌。

總括而言，筆者希望該文章能提供不少資料，讓大家判斷現時升學機會是否真的「嚴重不公」、「非本地考試課程是較容易」和「non-JUPAS是升大學捷徑」。當公眾人士提出社會現象時，應好好研究數據背後的因由，而不是只過於解讀數據表面，提出欠缺準確度的論點和意見，製造不必要的社會偏見。