莊聖偉：法國42學校(École 42)的啟示
全球各經濟體系尋求數碼轉型，關鍵是IT科技，不過，各地缺乏軟件人才，不同國家均提出不同措施，鼓勵青少年投入開發者行列。
過往，IT人才主要靠大學和職業學校所設的電腦學科，但培養的人材遠不能應付需求。由於不少開發者可憑自學而成，非電腦系統或工程專業出身，透過網上或自學，愈來愈普遍。
歐洲國家推動數碼教育，手法進取。特別是法國，官方和民間合作，數碼化轉型更是脫穎而出。
即使說，程式開發教育解決了資金或資源問題，政府有心推動，科技教育最大障礙還是人材。市場已是求才若渴，如何有餘刃騰出教育人才？此乃典型的雞與雞蛋之吊詭。科技缺乏教育人材，乃全球共通現象，法國就有創新方法辦學，並獲多國仿效。
法國科技大亨Xavier Niel創辦42學校(École 42)，就是以完全顛覆了傳統的教育方式，每年可訓練一千名18至30歲的學生。
42學校不收學費，也沒入學要求，沒有教科書。學生幾乎都是自學，採用同輩切磋教育方式（Peer to Peer pedagogy）和專題式學習（Project-based learning），互相抵礪，學習自發性極高。
目前，電腦語言和開發方法之多，演變之快，相信沒那一位教師可掌握。甚麼問題通過何種工具解決，必須集思廣益，多加討論。傳統的電腦開發或系統設計教育，不能解決問題，在於過於死板。學生必須自發通過不同工具，解決不同問題。電腦教育往往捨本逐末，解決問題能力的訓練，反而被忽略了。
42的學生自由上課，也沒課程安排，以小組學習為主，攻克一層層的專案難題。學生畢業不取得資歷。但學生到42只為了環境，42學生畢業後不愁出路，沒學歷並不妨礙報讀熱情。
42沒有教師，只有少數指導員，學生遇難題才會找上，大部分人靠小組互相幫忙，問接解決了培訓教師的難題。
從筆者的觀察，學生的學習幾乎都是自學，學校內的氣氛非常熱烈，也沒有紀律的問題。雖然說，進入42不要任何學歷，但入學也不容易，七萬名報讀人士須通過網上測試，其中三千人到學校接受集訓。學生來自五湖四海，背景各異。不少學生可能是念完其他專科，意識到全球數碼轉型，再進入42進修，筆者到訪42，不少學生臥虎藏龍。
即使說42不頒發正式學歷，但學習氣氛之高，正式的學校也難得一見。Niel已於美國開設新校，同樣教育模式也在保加利亞、南非、烏克蘭落地開花，香港也一樣，面臨數碼化轉型挑戰，42模式，也許是他山之玉。
作者：莊聖偉，資深科技作者
