袁灝謙：開學適應嗎？

隨著8月的過去，孩子們都開始上學，在執筆前一晚，筆者在晚飯時跟女兒說到她即將要升K3，是幼稚園裡的大姐姐了，內子就問女兒開學會哭嗎？筆者看見女兒有些許尷尬的神情，就跟她說：「爸爸在K3開學時都有哭，你開學時想哭便哭吧！不必擔心別人的眼光！」 嫲嫲聽到都和應說：「對呀，你爸爸就是看見K1的小朋友哭就忍不住哭了。」 女兒聽到爸爸當年K3都有哭，就像放下心頭大石一樣，表情都輕鬆了。首先，筆者並沒有欺騙女兒，我真的在K3開學時都有哭，再者，筆者一直都相信眼淚有自己的療效，哭不是問題。但是孩子面對幼稚園開學或其他分離時出現的焦慮，是否只得哭這表達方式呢？ 

無可否認，哭是父母們最易察覺到的表現，甚至是最即時可見的，而孩子在適應幼稚園環境時除了哭之外，還有其他行為上的問題會出現。這些行為可以是在跟父母共處時變得特別「黐身」、不願上學、未能回答父母有關上學時的問題和尿床等的倒退行為。這些行為表現未必會全部出現，或者未必會即時出現，可能會在開學後數星期才開始。 

父母們留意到孩子出現這些行為時，首先不用過分擔心，亦不必問孩子是否未能適應、上課是否不開心等的問題。反而父母們應該從正面的角度鼓勵孩子多說一點，具體地問他們上學時的情況。對於孩子來說，3小時的上學時間發生太多事：跟小朋友玩，老師講故事，做圖工，茶點等等。如果父母只是問一句「你今天在學校開心嗎？」其實孩子不知如何回應，父母可以問「今天在學校最開心是做甚麼呢？」「今天學校的茶點又是甚麼？」等。起初孩子可能未懂回答，但父母可以每天都問，或者叫孩子記住最開心的時刻，在放學時跟爸媽分享，讓孩子知道父母是記掛著上學時的自己，對自己上學時的細節都非常關心，都可以讓孩子慢慢適應。 

筆者相信，孩子在父母及學校的共同努力下，很快可以適應，那些因為適應而出現的行為將會慢慢消失。但一個月時間過去，若孩子情況完全沒有改善，並持續出現上述行為，就可能需要尋求專業人士的協助。 

 

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