邱振明：代幼兒向Halloween說不

Halloween將至，西風東漸，周街佈置詭異，行人奇裝異服。有些1、2歲的幼兒班已搞萬聖節派對。孩子要裝神扮鬼，老師為了營造氣氛，也一起扮鬼，突然跳出來。有些幼兒嚇得縮在一角，之後害怕入課室，每到陌生地方也縮在一角。在家則經常半夜大叫發惡夢，變得膽小、害怕陌生人。這些活動無甚意義，但如這驚嚇無意識吸收了，埋下成為童年心理創傷，影響可大可小，實在不值得。


與其孩子受驚後補救，倒不如預防，代幼兒向西方鬼節說不。

莫說見鬼，大家去過XX樂園或XX公園都會留意到，幼兒初見人扮的公仔也十分害怕。孩子見到活生生的動物都會好奇，但見到人扮卡通化的動物卻很害伯。我們以為孩子喜歡童話故事，就教孩子認識這些想像甚至是幻想，以為可以孕育孩子的想像力和創造力。卻不知反過來會扼殺孩子從無到有或從真實到抽象的想像力。

我們望孩子想像，但成人方法往往錯誤， 把自己的想像授予於孩子，變成孩子學習相信成人的想像，而非自己想像。幼兒本身就有容易輕信所見所聞的特質，每每相信這些成人想像或幻想出來的東西就是存在的真實世界，真真假假混亂起來。如果這些活動由用具、服飾、甚至細節都由成人安排好，孩子發展到的想像力當然十分有限。這更偏離了真正想像本身所需的獨立主動的條件。成人自己成為發展障礙，限制了孩子無遠弗屆的想像。

蒙特梭利發現6歲以下的孩子，想像與智能共同和諧發展，需要對真實的人事物有堅固的基礎，並必須由孩子主動建構。 探索環境，反覆實驗，形成想像，並以抽象的想像力進一步想象天馬行空的構想。如果太早置孩子在幻想或童話世界，對真實的認知就會混亂。更甚的是這些都是前人的幻想，而非幼兒從真實生活經驗發展出來的想像。這些幻想現在還經過商家精心計算，著重成人和青少年官能刺激，鼓吹消費，現在更延展至大力刺激幼兒，孩子怎不過動燥動。

我們見到孩子真正主動想像時，將真實經驗聯繫到抽象意念，又或以連繫抽象概念再發現，往往進入平和喜悅的狀態，就像遊玩或工作中的孩子一樣。重點是在孩子主動想像。

6歲以下的孩子，在他們未能很好判別真偽前，請大家為他們預備好適合成長的環境。孩子需要比幻想或童話故事多很多很多真實的經驗基礎。

自由自在探索大自然，遊山玩水，參與日常生活工作和遊玩。給孩子複雜而和諧的大自然去想像還不夠嗎？何必放他們在扭曲了的人為世界之中。