吳桐山：缺失「恥感」的教育是對下一代不負責

2019年的街頭黑色暴力，令香港人「見識」到時下年青人的一些「脾氣」。他們很理想化，很自我，但他們似乎不顧及對其他人的影響，自己破壞社會安寧之後，也完全沒有覺得悔過。簡言之，他們似乎覺得永遠是社會欠了他們。類似的暴力場景，在世界各地遍地開花。為什麼會這樣？我認為與時下的教育制度不重視建立孩子的「恥感」很有關係。

隨著疫情稍緩，小學復課，我的孩子也展開了他的小學生涯，並且在日前第一日返校。在家上網課的日子，我們有機會見到現在的老師是如何與學生相處的。給我的感覺，是現在的老師十分尊重學生，以至於很少批評犯錯的學生。老師每次上課檢查上次佈置的作用，老師有讚揚按時完成的同學，但對於有的同學總是沒有完成，我聽到老師的說法是「都唔緊要」，然後就繼續課堂。我有點奇怪，因為我記得我上小學的時候，如果班上有同學不完成作業，老師經常會在班上批評這些同學。如果第二次、第三次都是如此，很大機會將同學叫到辦公室訓導。在那個年代，老師會用很嚴厲的語氣同學生說話，學生被說哭都是常有的事。

那天下課之後，我跟孩子補了一課。我告訴他：別人交代我們做的事，我們一定要盡力做好，就像老師的作業一樣，如果我們沒有做好，我們最低限度要覺得不好意思，而不是無所謂。

其實，無論是東方還是西方，傳統上都有一種「恥感」、「罪感」文化。中國人講「禮義廉恥」，被稱為「國之四維」，其中之一就是恥。做人不能無恥。對於很多人來說，小學低年級是建立「恥感」極重要的階段。所以中國古代的學堂，學童做錯事要當眾打手掌，就是要讓你在眾人面前臉紅，這是人生極為重要的體驗。由此孩子才會知道，原來別人的認同和尊重不是必然的，只有自己做好，才能得到別人的認同和尊重，也才有將來的社會地位。

日本人同樣講求「恥感文化」，西方人同樣講求「原罪」，人生來有罪。其實都是一個道理，就是要讓人不要自大，要強調自己對別人的責任，而不能總是覺得自己是對的。

我就這個問題與一位做老師的朋友交流，他倒是認為我的理解可能已落伍了。現在的老師，是將學生當成「客戶」，所謂「客戶是上帝」，學生每學期都要對老師評分，如果得罪了「客戶」，隨時飯碗不保。再講，現在孩子珍貴、人命值錢，如果老師批評多幾句，有些學生心理承受能力差，一旦做出極端行為就麻煩了。

對此我個人是不認同的。我認為這個世界如何運作，不能永遠遷就最脆弱的人。換句話說，對群體負責和對每一個個體負責，兩者的要求是不一樣的。如果我們要建立一種制度，確保每一個個體都能夠接受，最終的結果只能放棄了群體。為了讓「客戶」開心而令下一代失去了一種重要的心理要素，我們是對每一個人負責了，但我們對社會負責了嗎？對人類的未來負責了嗎？

 

文章只屬作者觀點，不代表本網立場。