邱振明：從容教養2歲和3歲 蒙特梭利有方法

Terrible Three不知是何時繼Trouble Two 這標籤後而出現，據說比2歲更可怕，可見標籤是會傳染的。在我心中，只有Wonderful Two 「奇妙的2歲」 及 Terrific Three 「了不起的3歲」。（參考:沒有Trouble Two 只有 Wonderful Two）

Terrible Three這標籤是錯誤的，一般來說，3至6歲階段是更有意識地吸收學習階段，認知、情緒、社交長足發展，愈來愈理智 ，也更能理解其他人和互相尊重。3歲已能開始理性地溝通，其實可以很好帶，比2歲容易帶。2 歲處於無意識和有一點意識之間，成人更難以以語言溝通了解這階段孩子，孩子也很難令成人了解。

如3歲仍然恐佈，乃生命中重要的前3年教養有問題。或者在香港要贏在起跑線，成人不了解孩子發展而過度催谷、過份期望，要獨立自主和主動建構的孩子，遭大人壓制而反抗而已。

筆者15年來教授家長和教師以蒙特梭利方法培養孩子自律，而不是「管教」，大家都覺得十分好用，輕輕鬆鬆教育孩子，以下分享一些要點：

1. 重新認識孩子。家長母在心態上需要跟隨孩子發展，要明白孩子內在的需求是持續追求獨立及自主。父母應該在安全及合適的環下，讓孩子可以自由作出獨立及自主的選擇。
2. 孩子在預備好的環境下自由自在探索，獨立遊戲和工作，特別是戶外活動和日常家務，孩子特別喜歡。手在動，腦也在動，愈來愈專注、建立起秩序和身心愈趨 協調，自然沒有什麼麻煩和恐佈。
3. 在基本規則清楚而安全情況下成人放手，以從容、和善而堅定的態度實行基本規則。
4. 灰色地帶先給時間空間孩子探索，以致從錯誤中學習，成人適時才協助。
5. 如環境和成人預備好，大部份情況應該綠色地帶，孩子自由自在探索，會愈來愈自律。
6. 2至4歲是孩子秩序感高峰期，如此時生活節奏必須穩定一致，作息有致。家長可與孩子一起訂立日常慣例表(routine chart)，早、午、晚慣例以圖片清楚列出（加入一點文字亦可），如任何家庭成員沒有跟隨，可一同參考此表作提示，減少言語衝突。
7. 孩子思考能力高了，成人也要跟得上，腦筋要轉，並作出適當的引導。但這個階段因為身心急速發展，孩子有時不明所以地大為哭鬧和大發脾氣，成人要同時修鍊出超級耐性。我們是成人，應該怎麼樣也能比孩子有耐性吧。
8. 最重要的還是成人要先放鬆，數足三次: 放鬆、放鬆、再放鬆，一路觀察孩子真正的需要，容許孩子不斷重覆練習以致犯錯（能承受的範圍內）。成人要明白這一切都是人的自然發展定律，給大家時間空間去成長。