林芷楓：英國參考填鴨式教育大錯特錯

被採用於香港以至內地的教育制度，縱使經過多次教育改革，仍一直被批評為重視背誦的「填鴨式教育」﹑求分數為本，而外國的教育則一直為亞洲父母所嚮往。但最近填鴨式教育卻有向外蔓延的趨勢，據報導，英國有部份學校正準備使用一套共36本直接從中文譯成英文的教科書《真實上海數學》，唯一的區別只是人民幣符號被英鎊符號替代了。 

據稱這些學校是對上海學生在國際標準化測試中的成績感到震驚，認為東方的教學方式值得肯定，因而希望複製這成功，大幅提升本國學生的數學能力。這項計劃更得到政府資金支持，獲得5400萬美元的總預算，英國超過半數的小學都將採取上海、新加坡的數學教學方法。 

這個計劃引起相當的爭議，正如反對的學者一樣，認為這是把分數放在首位，但求讓學生能在青少年學習階段能有更強的數學能力去取得高分，卻忽視了對學生興趣的啟發， 而且這種所謂的速成並不適合天資較弱的學生。 

扼殺兒童獨立思考能力

這種所謂的「填鴨式」教育，在香港早已證實是弊多於利。這種教育制度要求學生要盡快學習學科知識，盡力取得高分，學生往往不知學到的知識於實際上有何作用，也缺乏思考的空間，只在師長父母的壓力下知道必須取得高分，因而普遍害怕失敗。這種競爭性極大的學習模式，對於天資較佳的學生確有助他們在同儕中「鶴立雞群」，但同時亦製作了一批批的「失敗者」。天資較弱的學生很容易便因而跟不上進度，被迫花更多時間去補習和複習，扼殺他們本應享受於自我探索和學習的童年。教育本意應是讓學童掌握獨立思考和學習的能力，而不是將一套既定的資訊「下載」到腦內「硬碟」。中小學的課程應是教學學生研習的方法，並非背誦一堆堆的資料和作一次次的操練。 

歐美的教育制度不重視分數和操練，學生多能愉快學習，本應是較東方的教育制度為佳。無奈歐美有教育官員被國際試的成績數據沖昏了頭腦，以為東方的教育制度更佳，卻未認清拿高分的只是少數制度下的「既得利益者」，背後卻有千千萬萬的「制度失敗者」。筆者最擔心的是，英國的例子也許只是這種「劣幣驅逐良幣」的教育風潮開端。 

創新產業需有嘗試精神

香港的填鴨式教育實在對本港的青少年影響深遠，而且影響一生。這樣的教育制度教導學生要依循既定的學習模式和跟從主流的教導，因此學生即使大學選科亦害怕失敗，傾向「保險」的選擇，但求穩入大學的主流學科和有穩定的出路。但香港若要有創新的人才和產業，卻必須有更多學生有不畏失敗的精神，勇於嘗試，才能回應社會的需要去作出創新。 

國際教育界必須正視這種由香港以致東方社會散播的「填鴨式教育」歪風。香港教育界在特首林鄭月娥上台後，已大力鼓吹校園要推動STEAM教育，強化校園相關師資培訓及創新創業課程設計，以迎接創科及初創企業的世界大潮流，推動創新創業的環境和下一代。香港的教育制度革新已是如火如荼地蘊釀，英國若反過來有意倒行逆施推行「填鴨式教育」，恐怕會成為國際教育界的笑柄。 

 

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