林芷楓：港大調整計分方法意味著什麼？

香港大學近日宣布將於2019/2020學年調整文憑試各級所對應的分數，同學在文憑試獲5級成績的科目可額外加0.5分，獲5*成績可獲額外加1分，而5**者則獲加1.5分。這次調整相較過往，更具突破性。港大指出，這是因為考慮到一些優秀學生，可能在少數的一兩科，相對未如其強項般突出，又或是在考試中一時「失手」，未能取得最理想成績。入學計分方法直接影響學生的備試部署和聯招排位，亦影響學校收生的質素，究竟這次計分方法的調整對於莘莘學子以及社會有什麼影響呢？

選修科成重點 主科地位不保

其實自從新學制文憑試推出以來，各間大學的聯招入學計分方法幾乎每年都會作出微調。香港中文大學早兩年起，入學計分增加多一個選修科目，變成計算4個核心科目+2個選修科(4C+2X)。香港大學則於去年將許多「神科」的計算方法亦改為計算成績最好的6科(Best 6)，讓學生可以避開失手科目。不少其他大學，亦設立大同小異的豁免酌情機制，即使學生不達3322入讀大學的最低標準，若在其他科目表演出色，仍有機會入讀大學。

調整雖然各異，但調整方向都相當一致，一律增加了選修課的重要性，而降低了中英數通四科主科的決定性因素。假設有兩名學生均修讀2個選修科，一名能力相對平均，各科全取4。而另一名學生中英文較為遜色只取3，數學則較為出色取5*，其餘各科均取4。在以往的計算方法下，兩名學生之分數理應一樣，但在新的計算方法下，第一位學生的最佳六科分數為24，而第二位學生的分數則為25，即時獲得明顯優勢。

在文憑試推出初時，基本上所有學科都必然會計算所有主科的分數。學校老師往往建議能力稍遜的學生只選修1-2個選修科，以便能夠集中精力備戰主科。然而，在經過多年的入學計算方法調整後，允許學生主科失手的空間越來越大，選修科獲得優異成績的優勢則越來越明顯。而一般而言，選修課比起主科更容易掌握，而且成績較為容易預測，老師和學生自然會更側重於較為拿手的科目，而策略性放棄部分主科。

社會需要專才 抑或通才？

文憑試將中英數通定位核心科目，即教育局認為這是學生投入社會的基本能力，人人都應該掌握，不應過於偏科。然而，在大學一連串調整下，一切似乎又回到原本的模樣，專才仍然較通才優勝。

對於大學而言，個別科目的專才當然更為吸引，因為無論做研究，出論文只需要學生精通某一單一範疇便可。然而，對於現今社會發展而言，我們需要專才，各行各業亦非常需要擁有跨領域能力的人才。既能夠理解科學的理論和知識，亦能有相當的表達能力讓外人明白當中的邏輯。既能夠創作藝術，亦具備一定的計算能力處理行政工作。要有人文關懷，書寫的能力，亦要有嚴謹的邏輯思維。

某些專業的入學計分的確應更側重於相關的學科，但並不適用於所有情況，大學應按各學科需要調整計分方法，讓通才和專才一樣獲得平均的入學機會。

 

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