鄧淑明：全面推行STEM教育 為未來作好準備
不少行業都應用嶄新科技，多認識STEM知識，懂得編寫電腦程式（編程）便能在職場上大派用場。
為增強學生的STEM知識，並培育更多創科人才，香港近年來積極推動STEM教育。繼去年施政報告中，政府提出每年恆常撥款9億，向學校發放「全方位學習津貼」，鼓勵學生走出課室，拓寬視野。今年財政預算案又提出撥款5億資助中學，推行「中學 IT 創新實驗室」計劃，讓年輕人及早建立良好的資訊科技基礎。
不過，這些資助都傾向「校本」，政府退居幕後，由學校自行規劃。去年有本港傳媒探視全港500多所小學推展STEM教育的情況，發現逾6成學校曾舉辦相關課程和活動，內容相當多姿多采。然而，這些活動都受制於津貼情況，部分學校表示，若教育局提供的津貼用完，便會減少STEM的活動。
正由於STEM教育由學校自由發揮，推行流於鬆散，持續性欠奉，所以成效未見顯著。早前經濟學人信息社（EIU）評估教育政策和體系如何協助15至24歲的年輕人準備未來時，香港的評級在35個經濟體中僅排22，遠遠落後於新加坡（第1位）、南韓（第6）、台灣（第7）和日本（第12）。
不少家長眼見STEM遲遲未納入正規課程，便自行為子女尋找學習途徑，去年有問卷調查發現， 600多位受訪家長中，約4成有購買STEM書，佔「總購書量2至4成」，另有兩成人購買STEM書達總書量5至7成。
英國曾經以校本為主，讓學校自行推動STEM學習，結果當地的電腦教育停滯多年，到2014年才開始把編程納入中小學常規課程，趕緊追回落後的腳步。英國的經驗猶如一面鏡子，香港如要追及全球創科的步伐，便要全面規劃STEM教育，不但要把編程加入中小學課程當中，還要為中小學制定官方要求，以作為教材和培訓專業教育教師的標準。這樣，我們的年輕一代才能有系統地學習科技知識，為未來作好準備。
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