葉俊傑：音樂與腦
現今不少學校也提倡一體一藝，當中音樂訓練的確能提升大腦活動。不過也不可讓小朋友過度操練，否則會適得其反。
音樂如何活腦？
瑞典卡羅琳學院（Karolinska Institute）神經科學系博士後研究員Sissela Bergman Nutley便曾做了一個長期研究，證實學習樂器能促進腦部的發育。她分別在2007，2009及2011年，分析了超過300名年齡介乎6至25歲的瑞典尼奈斯港市民的認知能力、學業成績、生活模式及腦造影圖像。
她發現學習樂器者的空間推理能力、說話及解難能力明顯優勝，尤其與數學成績有很明顯的關係。她解釋，原因在於學習樂器及閱讀樂譜時，需要大腦的空間推理能力（如快速閱讀音符間的距離）、高效處理速度（快速並正確閱讀音符所代表的音調與拍子），以及工作記憶（從長期記憶中提取資訊，並用以處理眼前的問題）。
另外，專業的樂手腦中的灰質及白質明顯較多，尤其是掌管執行功能、專注力及記憶的前額葉。由此可見，學習樂器的過程中，尤其是閱讀五線譜的能力有助提升學習能力。
學音樂學生成績較好
那麼，學習樂器對學童是否有長期的益處？加拿大魁北克省De Rochebelle School老師Arnaud Cabanac博士在2011至2012年，調查了在其任教的高中三至五年級共560名學生，研究他們學習樂器與學業成績的關係。
調查發現，有學習樂器的學生總體成績，比沒學習樂器的較好，其中科學及數學的差別較大。他認為學習樂器能幫助學生處理矛盾並有效分析問題，亦能幫助學生增進知識。
有天分才應該學習音樂？
另一個問題是，音樂天才是否必然出自音樂世家？他們是否必然有先天優勢？澳洲墨爾本大學（The University of Melbourne）音樂學院的博士生Yi Ting Tan，檢閱了從1988至2005年間，共97篇有關遺傳與音樂能力的文獻。她總結道，音樂能力跟遺傳是關連的，例如音準、五音不全或音盲、旋律的記憶力、音樂喜好以及創作音樂能力等，都與父母的遺傳基因有關。不過，她也發現，即使音盲也能靠後天補救，擁有絕對音準也不代表演唱或演奏的音色優美。
無論孩子有否音樂天份，音樂本身也有陶冶性情及減壓的效用。父母應讓孩子接觸不同的音樂曲風，讓他們選擇喜歡的音樂伴隨成長。
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