葉俊傑：孩子可以Multi-tasking嗎？

現今世代，職場要求僱員一心多用，即multi- tasking，連小朋友也需要多元學習，不過父母訓練子女十八般武藝，是否就代表子女具備良好的multi-tasking能力﹖其實不然，父母先培養子女的專注力及運作暢順的執行功能，才是正確之道。

我們的大腦內的執行功能其實與multi-tasking有密切關係，因為multi-tasking的能力建基於執行功能，包括監察及切換心智的功能、更新及優化工作記憶能力與專注力等。而心智發展正常的學童，其大腦執行功能會隨年齡提升，直到約20歲完全成熟，因此在學童成長過程，如能好好鍛鍊執行功能，便能提升multi-tasking能力。

提升執行功能

如果將大腦設想成為一個小小的群體，當我們從粵語切換到英語時，大腦會先調動工作記憶，以騰出空間注入英語的語法及詞彙；成功轉換至英語後，大腦又要監察及提升專注力，確定對話中使用的是英語。這個語言切換過程與multi-tasking類同，學習多國語言可提升執行功能，幫助multi-tasking。

加拿大一間大學的研究發現，能流暢地使用及切換不同語言的人，其執行能力比只懂單一語言人士較佳。研究以203名約九歲，會說一至三種語言的學童為對象，比較他們的英語詞彙能力、視覺空間能力及執行功能等表現。在英語詞彙及視覺空間能力這兩項測試中，這些學童的分數大致相同，證明懂得多國語言，在英語詞彙及視覺空間能力上，沒有明顯優勢。

不過在執行功能測試中，懂三種語言的學童所得的分數，比懂雙語的學童高，而只懂一種語言的學童得分最少。結果證明，能流利地說二至三種語言的學童，他們在執行功能上較有優勢。

從日常打好基礎

要強化multi-tasking，子女是否需要多學幾種語言﹖筆者並不同意，子女的興趣，能否持之以恆學習，父母亦必須考慮。Multi-tasking的基礎就是一個人的整合能力、自我規管能力及專注力，因此不妨先從日常生活，多培養子女這幾方面的能力。

 

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