葉德平：從實習中學習：我的音樂夢

每個人都會有一份夢寐以求的工作，但是無論怎麼想，一切都只是「想」，到底那份工作性質如何？有甚麼需要做？其實是不知道的。就算在網上看到、身邊的人分享，那都只是他們的感受。但對於自己而言，一切都要親竹目落手落腳去體驗才會知道。因此，不少大學都會給學生有實習的機會。

香港教育大學「文化傳承與藝術管理榮譽文學士課程」四年級生黃同學本身對音樂有興趣。她不但學習過音樂，更有演出的經驗。因此，她一直憧憬着音樂相關的工作，也期望未來從事相關行業。當知所讀的課程有一個到香港中樂團的機會時，她毫不猶豫地選擇了。黃同學說：「我希望知道一個樂團是怎樣運作，更加希望如何去策劃一個音樂會。」

惟事與願為，黃同學被分配到Marketing部（市場行銷），工作亦與策劃無太大關係，有點像「打雜」，有時會幫公司出帖文，亦會到接待處幫忙聽電話、甚至是「搣飛」（即「在演出場地當票務員」）等，而平時做得最多的就是剪報，把與香港中樂團相關的報導剪下來，然後交給上司。

雖然是次實習並未如黃同學所想的，但這也讓她有另一種體驗：「雖然是次實習並未如理想，沒有參與到策劃的部分，但也讓我確定了自己不適合方面的工作。」

黃同學笑了笑說，「如果將來有機會到香港中樂團工作，我是願意的，不過就不要再做Marketing了。」

實習，除了能讓我們確定是否適合甚麼工作，能讓我們知道自己不喜歡甚麼工作，也是十分重要的。筆者剛完成了一個有關「實習的評估與學習」的研究，就參與了課程實習課的學生進行研究，其中問到「實習後，你對相關工作的認識有多大程度的提升？（1為最小程度，5為最大程度）」

結果顯示，有18位同學選擇程度4（67%）；2位同學選擇程度5（7%），中間數為3.67。可見實習對於學生將來的工作定位，有更明確的指向。畢竟沒有實際操戈，一切都是紙上談兵，雖然現實有可能打破了幻想，但實習能讓學生們在溫室內體驗，總好過真正進入社會後才破滅，讓同學有時間去思考自己的未來。

另外，黃同學又說：「其實這次實習最大的收穫是人際關係，這一點也是我實習前顧慮的，因為我本來是較內向的人。然而因為實習關係，我需要和不同人溝通及接觸，令我這方面有所提升。」

研究中又有問到：「實習過程中，哪一種交流能力得到顯著提升？」結果顯示，書面溝通有5人（19%）；口頭交流有13人（48%）；通過技術進行交流有6人（22%）；向觀眾展示有3人（11%）。可見實習除了可以讓同學知道自己對工作種類的認知外，更可以提升一些職場上需要，而他們又未必具備的能力。

 

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