STEM聽落好高深? 人人都可成為科學家

 

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政府近年積極推動STEM（科學、科技、工程和數學）教育，鼓勵學生發揮創意及活用知識解決問題。得到政府資源之後，學校和學生又可以怎樣做?香港教育大學科學與環境學系副教授李揚津就指，最重要的是要培養學生利用STEM解決疑問的習慣。

STEM教育是全球趨勢，李揚津周二(26日)在出席創科博覽2017一個講座時說，STEM聽上去是高深的東西，但其實一直環繞在生活當中，小如一個不易令冰溶化的水壺，也包含著STEM的智慧。

他鼓勵學生要多動手多動腦，發揮創意，就自然會有發明的靈感，更重要的是要「用以致學」:不要怕自己的知識不夠，而是要在研究過程中了解自己的不足，在那個領域中加以鑽研，再將新學的知識投入回研究當中，這個才是STEM教育的真正意義，強調過程比結果重要。他又特別鼓勵女生投入STEM學習，指不要受社會一般觀念限制，以為創科發明只是男生的專利，其實女生和男生的能力一樣，只要肯學肯試，最終也會有一定成就。

科技非死板 可同時兼顧美感

而同場的助理教授楊志豪就指，在科技領域以外，更推崇的是「STEAM」理念，多了出來的A便是代表藝術（Art），鼓勵學生糅合科技和藝術，自由發揮製作個人化的產品。



他以法國風力發電的「Wind Tree」為例，這種發電樹在每個葉片中都裝有細小的機械轉輪，無論風從哪個方向來，都可以被轉化為電能，且不會產生任何噪音。當風吹起的時候，整棵發電樹的葉片都會隨之簌簌擺動，而且外貌美觀，既可成裝置藝術又有實用用途。

他希望，學生能以此為啟發，發揮創意，投入STEM研究，強調STEM就在每個人的身邊。