施洛洐：我沒有不快樂
情感是一門很抽象的事情，對於欠缺社交能力的自閉症人士來說，他們所感到的，可能是貼近於一般人看到一幅名畫後，那種「不知道該有甚麼感覺」的反應。自閉症患者未必能夠像一般人，透過日常的事件了解到自己或別人所感受到的情感。故此，患者可能需要額外的幫助，去了解這份奧秘。
在教導自閉症學員如何正確表達自己，或推測別人有甚麼情感前，行為治療師會先向他們教授不同情緒的定義。所謂定義，包括在甚麼時候會引發甚麼情緒，及由情緒所帶動的面部表情等等。根據他們對那情感的了解，治療師會鼓勵他們想像出會導致該情緒的情境，或者設計一些情況出來，讓他們親歷其境，更深刻地感受情緒。我們會問學員甚麼時候會感到失望，也會特地營造情境令他們感受失望。
在筆者記憶中，曾有一位學員，在課堂中因種種原因失去了小休的時間。那學員一向很期待小休時間，這一次突如其來被取消了休息，頓時令他不知所措。當時他雙手不自然的緊握、發抖；眼眶充滿淚水，種種身體自然流露出的證據都顯示，他是非常傷心。但當筆者問:「你現在感覺如何？」時，他回答:「我很開心。」之後，他的眼淚流了下來。
冷靜過後，筆者為他進行了一連串有關情緒認知的測試，也包括了情境想像，他都能清楚了解包含傷心在內的大部分情緒。那時，治療師的分析為，學員也許不能將知識應用到自身情況上；又或者，他曾被教導不能說自己不快樂等負面情緒。前者的分析，對於自閉症患者來說並不罕見，但該學員為比較聰明的一個，應能融會貫通地應用自己的知識。故此，我們傾向相信後者那個殘酷的原因。
由認知以至表達情緒，是行為治療師的工作範圍。我們不會只教正面情緒，而忽略負面情緒，因了解為何有負面情緒，才能促使人盡力避免不快事件再次發生。若有人被教導不應擁有負面情感，不能正面自己與生俱來的情感，那是多麼可悲的一件事。時至今日，筆者仍多麼希望，那時的分析是錯誤的。
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