林添生：人才培訓和優質敎育需立足於全球趨勢

近年全球颳起一陣創新科技的熱潮，智慧城市、人工智能之聲不絕於耳。

科技發展改變對人力資源需求

科技發展對現代化社會而言從來不是新鮮事， 早於十八世紀初工業革命出現，經濟模式發生翻天覆地的變革。從家庭式的製作變成分門別類的生產線模式，分工愈細緻效率愈高，但同時造成馬克思所說的「異化」，人類被視為生產鏈中的齒輪，日復日地重覆著工作。

科技進步同時標誌人手製作工序被淘汰。以香港為例，為減低人手成本及減少對勞工的依賴，政府和企業均大力發展創科，務求以最新科技代替人力。

根據政府發布的2018年人力資源報告，推算2018年香港對非技術工人的人力總需求是454,400人，佔所有職業組別的12.6%，平均每年下降0.3%。報告提及，預計人力需求的職業分布隨着香港轉型為知識型、高增值經濟體而逐漸改變，較低的職業階層（如非技術工人）的比例則會維持穏定或減少。

教育方向應因時制宜 迎合新趨勢

由此可見，低技術勞工將面臨被淘汰；取而代之，將會由高技術、高學歷人士主導勞動力市場。

在此趨勢下，提升人力資源的質素是政府甚至整個社會的首要任務，優質教育將為香港培養出頂尖而能貢獻新型經濟的人才。

2018年《施政報告》中，行政長官林鄭月娥在有關教育的段落中有這一句說話：「政府在教育的開支是對未來發展最有意義的投資」。若要持續地為香港培育新血，政府需要在兩個方向着墨：早期教育、終身學習。

早期及終身教育 兩者須均衡發展

教育局在上年度實施新的幼稚園教育政策，輔以三個方向：改善老師待遇、減輕家長負擔、提升教學質素。

教育局應繼續加強幼稚園的家校合作，在增加師生比例時讓每個學童得到充分照顧，讓孩子的潛能被發崛並給與足夠機會發揮。

學童的好奇心和求知慾是學習的根本，優質的幼稚園教育有助幼童身心均衡發展，為培育高質素的人力資源打好基礎。

終身學習方面，科技發展提升資訊流通度，也加速了行業及經濟轉型。新一代可能在一生人中要面對兩次甚至多次轉行，除了學習行業所需的專業知識，亦要配備跨界別所需的技能，如溝通技巧、創新及領導能力等。

教育局在中小學提倡STEM教育，希望訓練學生的解難能力，是走對了的一步。STEM教育的最終目的不在於灌輸科學知識，而是提高學生的分析、整合能力，這些技巧對學生將終生受用。

科技發展將會繼續是不可逆轉的全球趨勢。我們當然不能固步自封，需要在洪流中尋找立足之地，找對方向，乘風破浪。