葉俊傑：聰明才智天註定？

天才兒童、神童、資優，這些名詞多少會讓為人父母的心動，有誰不想孩子贏在起跑線？在社會不同領域上都有令人艷羨的天才，他們的驚世才華是否與生俱來？天分這抽象的名詞跟基因又有何關係？ 

不少家長會帶孩子檢查智商及進行資優鑑別測試，期望孩子是個與眾不同的聰明兒。事實上，有些孩子真的相對聰明，能在智力測驗中得分達140以上的天才級別，不過，更多的是平平凡凡的100分。在測試中屬於普通級別的人，又是否註定一生也只能在他人之下呢？在繼續討論之前，讓我們先看看被普林斯頓大學的心理學教授Carl Brigham形容為「科學史上最成功的謬論」──智力測驗。

那麼到底智商是如何量度的呢？20世紀初，美國史丹福大學心理學家Lewis Terman發明了「史丹福比奈智力量表」（Standford-Binet Intelligence Scale），亦即是智力測驗。這個智力測驗包含語言、記憶力、空間視覺能力、認知能力等參數，經整合後得出一個平均智力。其後，他於1916年訂出一個相對分數，即是我們常說的智商，而擁有正常智力的人，其分數大約為100分。現時所採用的智力測驗有很多種，在香港較常用於6至15歲兒童的是「韋氏兒童智力量表」。

智商隨年月「增值」

智商是天生的，還是會隨着年日增加的？達爾文的表弟、優生學的創立人Francis Galton認為，聰明人是天生的，而不是經由後天的努力而成，這說法相信會令不少家長心碎！但事實又是否這樣呢？美國康乃爾大學的心理學家Stephen Ceci卻認為，智力測驗的分數變化十分大，因家庭、學校、工作、生活、教養方式的改變而變化。

美國加州大學社會福利研究所心理學家Harold Jones及Nancy Bayley認為，從個人而言，智商數值是會因應不同環境及時間而改變，而不會如Lewis Terman所講智商是天生不變，以及一生維持單一數值。但若從群體的角度看，個人的智商於整個群體中的位置是相對穩定的。假如幼年時智商排行於群體的中段，到了少年時，雖然智商已經有所增加，但因為整個群體的智商也以每年0.3的幅度增加，除非有其他外在原因，如後天的培育令個人的智商比群體智商增長速度較快，否則所身處的位置依然屬於中段，鮮有突飛猛進之例。

每個人都希望後代天才橫溢、孝順有禮，但這需要花上很多時間及透過悉心的栽培方能達成。想孩子在群體中脫穎而出的方法很簡單，就是多花時間與幼兒對話及朗讀書本、多些鼓勵及呵護、為小孩子設定較高的標準等都能有效提高幼兒的智商，而其影響力可達一生之久。

 

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