何啟明：我們可以讓孩子快樂成長嗎？

前幾天，一位年輕女子牽著稚女走進筆者的辦事處，並詢問有關申請學費減免事宜；正當辦事處職員協助她填寫資料時，在旁的女孩說：「媽媽，我好悶呀，一會可否帶我到某某公園玩。」其母一口拒絕並說：「這麼遠，又沒有甚麼遊樂設施，我不去﹗還有呀，你一會還要溫習英文詞彙。」

生在香港的孩子真無奈，不論基層以至富裕階層的孩子皆為上課、做功課、專題研習及強制性課餘活動疲於奔命，而玩樂、休息的時間就變成奢侈品。除此之外，香港地的居住環境太狹窄，基層的劏房戶尤甚，他們終日屈在環境衞生異常惡劣的抖室之中，更遑論有遊戲空間。誠然，《兒童權利公約》已在本港實施超過20年，而且兒童遊玩權作為基本權利，卻往往被社會忽略，而「遊玩權」就只是一個詞彙而已。

那麼到公園玩耍吧？事實上，現時各區公共兒童遊樂場地分布極不平均之餘，遊樂設施一向不足不在話下，而且更萬變不離其宗，完全無任何激發兒童身心成長的要素；好像殘障兒童其實也需要玩樂，但可惜現時筆者仍然看不到有切合他們的共融遊樂設施，還有住院病童亦無相應設施、服務供他們遊玩。

從宏觀角度去看，筆者認為兒童事務委員會應就遊樂設施進行研究並訂立準則，例如設施具備傷健共融、兒童全面健康成長的要素，從中修改有關措施；而且，若要提升兒童遊樂場的供應標準，政府就應從《香港規劃標準與準則》著手。

此外，政府亦可透過土地規劃上作出調整，比如加入賣地條款，規定私人屋苑須為兒童提供適合的遊樂設施，並向私人屋苑及租置公屋的業主、法團提供支援，以協助增加、更新屋苑、屋邨內的兒童遊樂設施。甚或在合適的地方興建兒童遊樂場地，並應以「共融」概念設立遊樂場。

從教育方面著手亦是一個重要的舉措，首先教育局、校方應檢討全港的中、小學功課、考試數量，以平衡兒童作息時間；同時，局方、校方應致力對教師和家長培訓「遊戲教育」，讓他們明白遊戲對孩子的重要性，而且要定時與非政府機構合作舉辦校內和校外的活動予學生，以確保兒童有足夠的遊玩時間和權利。

說到這裡，筆者希望特區政府能夠制訂措施，確保兒童可以真真正正享有聯合國《兒童權利公約》第31條所述的權利，讓他們享受到休息、閒暇及遊玩的權利，並從軟、硬件上提供合適的兒童遊樂設施或有更多遊樂上的體驗，從而還孩子一個童年，讓他們快樂地成長。