團結香港基金建議改革通識科考評模式
團結香港基金發表有關新高中通識科的研究報告，向政府建議保留通識科作為文憑試必修必考科目，但取消於大學聯招中計算通識科得分，改以合格與否作為升學要求，又建議為增強考評機制的公平性及靈活性，當局可以考慮只列出及格或不及格兩個評分等級，並加入寫作以外的其他考評模式。基金會又指，近四成的教師以社交網站資料作為教材，影響教材中立性。基金會認為政府有需要審核教科書，建議政府提升教科書的質素，並有需要擴展至教科書附帶的補充練習及教材。政府亦可擔任中間人，將推薦電子教材匯編為網上指南，讓公眾查閱。
團結香港基金委託嶺大訪問了400多名通識科教師及71名校長，六成半的受訪教師認為校程限時時間內，難以深入探討所有單元的關鍵概念。有83%受訪校長認為有需要審核通識教科書，分別有5成受訪老師及約1成受訪校長認為，現時市面的通識教科書沒有出現偏頗。
有參與今次研究的公開大學校長黃玉山，78.9%受訪教師指從報紙及刊物取得資料作為通識科主要教材。他說，目前好多報刊的報導都屬偏頗，煽情甚至不是事實，不合適作為教材。而「未經過深層次思考的批評，未必達到獨立思考的目的」，可能令學生思想更加狹隘。他建議，通識科建立學生的正確社會責任感，開拓學生知識，加入更多科學原素，讓文及理科的學生，學習更多其他科目的知識，做到「文中有理，理中有文」的願景。並要培養學生多元學習能力，包括創意解難，明辨事非的能力。
黃玉山又說，跟據一些老師反映，部份通識科成績較好的學生，可能只是表達能力較好，非思考能力更高。因此建議改變考評制度，只以「合格/不合格」評分，減少考試，並加入更多的考評方式，避免過於著重學生的語文能力。
基金會同時建議政府進一步改革，公佈課程發展議會—考評局通識教育委員會的委任程序，任期限制及意見回饋機制，加強考評及課程發展的委員會多方合作。
