在某些校園，如果教師團隊不和諧，年青的合約教師往往成為年長教師工作出現失誤時的代罪羔羊。然而，為了在行業繼續發展，合約教師亦只能忍氣吞聲，等待轉職/轉校成常額教師的日子。

早前，教師專業發展專責小組公布了諮詢文件，就業界關注的建立教師專業階梯、中小學和特殊學校管理層職務安排和教師職位學位化問題，提出了二十項建議。

在推動全面學位化的過程中，仍存在不少細節需要處理。當局須盡快公布推行的時間表，讓學校能夠在行政上及早作出妥善安排。更重要的是，筆者冀藉着今次推行全面學位化的契機，全盤檢討教師專業發展階梯、教師人手編制及薪酬架構，從根本做起，提升教學團隊的水平，全面提升教育質素。

行政長官林鄭月娥將於明日立法會答問會上，公布新增五十億元教育經常開支的詳情。消息指，她會先投放約36億至39億元落實多項教育新政策。當中包括增加0.1教師編制，讓中小學的合約教師轉為常額，最少2,500人受惠；以24班的學校為例，將增加2.4個常額學位教師，特殊學校也能受惠。