教育作為社會發展重要的一環，改善班師比應以客觀、專業態度作出處理，而非單單以政府的財政情況、空泛陳套的政策口號作為修改依據。

教師應該反思——教育的標準，究竟是自有的，基於倫理的，以學生、家長、社會的好處為依歸，還是純以社交媒體上的LIKE數、名嘴的掌聲和罵聲為依歸？

罰則系統化正是希望為學童的不當行為處以合適的懲罰，亦為防止體罰排除了灰色地帶。