岑於：紐約學校試行「駐校小狗」成效顯著

 

教育是一項關於「人」的工作。教師除了傳授知識之外，還是學生的長輩。很多時候，教師更加要「兼任」家長、社工，處理孩子各種情緒問題、教導他們跟別人相處等等。 

紐約市教育委員會主席Carmen Fariña就想到，人際關係、情緒管理等軟性工作，除了依賴教師及輔導員的專業之除，小動物的參與也許可以幫一把，因此積極遊說紐約市各學校引入「駐校小狗」。 

「駐校小狗」計劃容許參與的學校向指定機構挑選及領養小狗成為學校一份子。同時，他們參考耶魯大學學者編寫一個名為「Mutt-i-grees」的課程大綱，讓小狗在涉及領導能力、同理心、適應力的訓練、輔導或課程參與其中。 

例如，同學們以三人一組帶小狗散步，一個負責帶領小狗、一個負責餵飼小吃、一個負責收拾糞便。過程中，孩子體驗如何分工合作完成一件事情，而小狗的反應就是他們獲得最即時的回報。 

對師生都有正面影響

或者，有時老師要輔導犯錯學生的時候，往往因為孩子容易情緒激動，造成不必要的衝突。但是，當學生在老師辦公室，一邊撫摸著小狗的時候，情緒特別容易平靜下來，讓輔導工作事半功倍。 

其中一間參與學校的助理校長Bonnie Durgin形容，「駐校小狗」是幫助學生渡過艱難時間的重要伙伴：「13歲左右剛踏入青春期的孩子，往往不再容易跟成年人打開心扉。小狗則是打破師生藩籬的重要鑰匙。」 

除了學生之外，「駐校小狗」對教師的正面影響，同樣顯著。有教師反映，面對辦公桌一大堆未批改的試卷，本來心情煩躁之際，看見旁邊的小狗，又感到舒緩了一點壓力。 

Carmen Fariña認為「駐校小狗」計劃十分成功。回想去年，她費盡唇舌才令學校及家長願意試行計劃，現在越來越多學校打算參與計劃。她對計劃成效並不感到意外，她認為這是每個人都能夠預見的結果，問題只是有沒有人願意踏出第一步，把想法付諸實踐。 

 

資料來源：New York Times