ASHLEY媽媽：親子閒聊助長孩子的語文能力

我是個很喜歡與小孩子聊天的人。我們無所不談，可能是他們天馬行空的想像、又可能是他們的興趣喜好、甚至是他們剛吃過的那頓午餐，都可以是我們聊天的話題。我遇過不少爸媽，認為孩子說話內容無聊，叫他們不要再說下去。其實，這些「無聊的內容」全是兒童直率的心聲，是爸媽了解孩子的寶貴「線索」。還有，孩子在對話過程中所運用到的表達和組織技巧，是提升語文能力的重要元素。

提到語文能力，立即想到的關鍵詞應是「聽講讀寫」。「聽講讀寫」是個有意義的順序，是先「聽講」再「讀寫」。大家可以回想，自己是如何由嬰兒時期的牙牙學語，到兒童期時的認字，再到青年時能看書、閱報和寫文章，就能明白這順序的意思。我們是從口語的接收表達，發展至文字的接收表達。所以，親子間的聊天是幼兒學習語文的養份。

可能爸媽會說：「我常常跟孩子傾談的。例如他在學校發生過甚麼事，或者他和朋友相處的情況。」這些當然是重要的話題，但不夠童趣；如果繼續問不去，甚至有點盤問的感覺。「那我也會問孩孩子的感受，例如是週末家庭出遊後，問他是否愉快。」在此情況，相信大多父母在聽完孩子答「愉快」後，就把對話結束。換了是我，我會繼續聊下去。例如，問問孩子一天中最享受的時刻是甚麼。是在公園嬉戲時？選是在吃甜點的時候？將話題延續下去，不是旨在獲取一些資料；而是為了激發孩子思考，讓他們回想曾經看過的、聽過的、嚐過的、做過的、甚至只是想過的事，然後嘗試組織和表達出來。

對於一些不習慣與孩子聊天的爸媽，我介紹你們看看《小飛的作文課》這繪本，練習「問」問題。書中的主角小飛是個想不出故事的男孩，每次作文課都寫不出字。但他的老師和好友黛西卻總說「故事無處不在」，黛西甚至以小飛為題目，寫了幾篇作文。在一次作文課中，小飛又發白日夢的時候，老師問他寫了甚麼故事；被老師突然打斷的他，不小心的說出了白日夢中，他在公園的經歷。然後，老師請全班同學分享自己的故事，這次連小飛都要分享。小飛害怕極了，他說了一句：「我有一次在公園裡，有一隻尺蠖爬到我的膝蓋上。」後，就安靜下來，課室裡只有他噗通噗通的心跳聲。幸好，黛西在此時對小飛問了很多有關這「故事」的問題，其他同學也陸續發問。同學的提問幫助了小飛將經歷組織成故事，從此他不再說沒有寫作的靈感了！

《小飛的作文課》

文，圖：艾比‧漢倫

翻譯：孫晴峰

出版：上誼

 

童書會：良好的親子關係和閱讀習慣能讓兒童愉快成長，親子閱讀有助建立親子關係，繪本是開展閱讀的重要媒介。

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