林芷楓：香港孩子為什麼面對這麼多壓力？

最近和幾個家長談起，說到現在的孩子比我們承受更多壓力。不少原因是本地學校的課程艱深，小一的學生已經要計算複雜的數學，而且中英文的課程都特別難。而且，不單學校要求，家長之間也比拼誰的孩子課外活動多，琴棋書畫都是基本，最好多學一種外語，準備奧數，掌握而不是參與一項運動技能。

另外一位大學同學，做了兩個孩子的媽媽，她都把周末全奉獻了給小朋友。不單要送子女去學英文，也要補習數學，以及參加足球訓練班。她解釋是希望強化小朋友英文能力，能夠報讀英文小學，而且沒有運動基礎，很難打進校隊，從而爭取後備入學的條件。而且，在本地升讀精英學校，一定要精通語文和運動，這樣才能在舊生分數上，確保下一代考進。筆者有時候心想，不在名校就讀的學生，畢業後都到哪裡去了？

相反，有些同學則給予小朋友自由一點的環境，給他們就讀壓力少點的學校。功課少，自然回家的時間就能多點與孩子談天說地。他會跟小朋友一起看報紙，新聞，也會下課後到一些舊區逛逛。周末就會送他到郊外，參與一些外國人籌辦的野外訓練課程。一堂課才幾百塊，既是外語老師帶隊，也可訓練小朋友的獨立自主能力。

事實上，學英文不一定在補習班，六歲前的小朋友應該感受大自然的微風，而非課室的冷空氣。最重要的是培育小朋友的交際，溝通和感官。很多家長說要贏在起跑線，問題是，人生不是比較，也不是只要短跑，反之是一場馬拉松。在初段領放，同時代表了給予巨大的壓力給小朋友，生怕落後於人。有耐性的家長應該分配好時間，多與小孩子交流，掌握他們的強項弱項，重點培育軟實力。

說實話，有空不如多帶小朋友到區內的圖書館、公園和遊樂場，讓他們從小接觸閱讀，體會大自然的美。回想小時候，都是看父母書架上的書，看美劇抄抄筆記和記生字，自學中英文。運動則是課堂與好朋友打打羽毛球，踢踢足球，技術不是特別好，但到現在還會與知己約在會所打球。

 

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