施洛洐：被打的不倒翁

每位父母都很著緊小孩的前途發展，有人不惜一切安排小朋友上不同的興趣班，務求他們「周身刀，張張利；有人更會在造人前，計算哪一天、哪一年出生的子女會比較聰明，誓要「贏在射精前」。

心理學家們一直有討論，究竟基因、環境和社會因素，哪一樣最能影響一個小孩的發展？以上三項因素，一個屬於先天，其餘兩個則是屬於後天。上次講起聰明的狗狗懂得利用社會學習方式去改變自己的行為(相關文章：高智能學習方程式)，今次談一下人類小朋友怎樣被社會所教化。

著名的心理學家班杜拉(Albert Bandura)，在60年代進行了有關小孩看到大人行為後的實驗。實驗中的小孩被分成三組。第一組小朋友觀看了一段拍攝了大人以暴力行為對待不倒翁的影片；第二組觀看大人玩不倒翁的影片；第三組就沒有看到任何影片。其後，三組小朋友均被獨立帶到一間房間，房間內有一個跟影片一模一樣的不倒翁。他們對不倒翁的所作所為都會被觀察和記錄。

實驗結果是，第一組小孩，即是有看到大人對不倒翁做出暴力行為的小孩，會對不倒翁展現較多暴力行為，而其他兩組只有零星暴力行為。在第一組別當中，男和女所展現的暴力行為次數，分別是約38和12次。實驗亦顯示，小孩較容易模仿同性別的大人的行為。

由此證明，大人做甚麼，小朋友都是有眼見的，而且會模仿出來，這就是社會學習。電影和電視節目的分級制，某程度上就是要防止心智未成熟的孩童，在看到影片中不恰當的行為時，未懂得批判其好壞就加以模仿。若然你的小朋友跟你是同樣性別，那你的行為將會更影響他們。父母以禮待人，是以身作則；父母對人態度差，將來是自作自受。

各大小學校在收生時，都會設有面試環節，看的不只是考生的能力:資料，要看；小朋友面試時的能力，要看；家長的性格、行為，同樣要看。

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