許復：「遙距教學」不能只做表面，政府必須幫一把！

受到新型肺炎疫情影響，香港中、小學及幼稚園延後復課。不少學校憂慮停課影響教學進度，紛紛推出遙距教學，期望「停課、不停學」。但為何推行以來，香港師生以至家長都叫苦連天？就是因香港政府，包括教育相關部門，至今只任由學校自行發揮，沒有伸出援手提供技術及硬件支援。

筆者有香港教師朋友就反映，他們向家長了解學生的學習進度時，大部分家長都投訴子女只在「打機」，不願自動自覺地閱讀筆記及觀看教學影片。而教師方面，則是擔心自己辛苦製作的遙距教學影片、講義等只是白做工，復課後仍要於教學進度擠出時間，幫助學生跟上進度。 

香港與台灣的教育界，都同樣鼓勵學校透過遙距教學使學生追上進度，但若學校沒有適當的實時視像或直播技術及硬件等配合，只依靠雲端或傳統內聯網發佈筆記及影片、收發功課，難免變成「停課不？停學！」

即使學校有心，但若沒有幫助學生自主學習的系統設備和技術支援，實難以「臨時抱佛腳」。部份學校不但沒有適當的直播設備、剪片軟件，有老師更連「ZOOM」這類基本直播軟件也不會用。若老師未能觀察學生即時表現及紀律，包括其上課率、專注度，單靠評核線上平台作業成績，實難以確保其學習進度。

位於台灣西部，公辦民營的雲林拯民國小不但有「遙距教學」設備，老師亦有透過社交平台群組向學生派送作業的經驗，故很快就備好相關課程的錄音檔和影片，與已有直播上課經驗的學生，按時間表直播授課。

能夠做到這樣表現的學校畢竟不多，因此，台灣新北市政府就建置了「親師生平台」，供全市學校統一使用作「遙距教學」。新北市教師及學生只需用電郵註冊登入，即可自動成班。該平台功能全面，包括電子筆記、影片拍攝、直播等「遙距教學」一籃子功能，還能有效分析學生表現。

「遙距教學」使學生可因應個人進度重溫教學內容，教師亦能透過學生討論內容及家課回饋及跟進，是目前停課下最兩全其美的替補方案。而香港與台灣的大多數學校，過往都缺乏相關經驗，但如果不嘗試，就不能找出更好的解決辦法。

建議香港政府可以效法台灣新北市，外聘公司為香港學校建立統一平台，並提供設備及技術支援，協助教師及學生使用遙距教學。而這次疫情下的「遙距教學」寶貴經驗，更可作為將來香港教育當局改革教學模式，把「傳統教學」融入「遙距教學」的契機。

 

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