余海澄：歷史科試題認賊作父 考評局應自我修正
歷史科關於日本與中國關係的試題惹起軒然大波，在大事大非當前，答題技巧及考生利益其實不是首要考慮，教育局及考評局當務之急是要捍衛正確的歷史價值觀，取消試題。凡涉及中國的議題，當然少不免泛民及其KOL的無限上綱上線，將要求取消試題的舉動，描繪為打壓學術自由，影響文憑試的國際公信力，更有法律學者諷刺教育局變成「政治宣傳局」。以上種種口號式的反對，司空見慣，又或者是已經泛民陣營的例行公事。誠然，出現如此亂局的根源，其實是出題者、評論試題者又或者是教師，都缺乏國家觀及對一國之根的認職。
歷史史實不容也不須爭辯
殖民地教育，以英國本位看待歷史，教育香港人作為外人認識中國歷史。英國以自由貿易之名侵略中國，實質是武力開拓海外市場，傾銷英國國內因工業革命生產的大量剩餘產品。英國向中國輸入鴉片，發動鴉片戰爭，卻被美化為「質易戰爭」。日軍侵華，八年抗戰，中國同胞死傷無數，乃不爭事實，難道日軍在中國姦淫擄掠，殺害百姓的行為，還須爭辯固中的利與弊嗎？假設你的家人被強姦或殺害，你還會評論利與弊嗎？由於出題者缺乏國家觀，以為自己是外人，未有考慮到中國人的民族情懷與感受，導致出現今天的尷尬局面。
這也難怪新華社批評「多年來，香港教育系統可謂百弊叢生。教師、教材、學校、考試、管理以及相關制度設計，都存在明顯的問題與缺陷」。香港中小學教育至今仍沒有進行去殖民化過程，更沒有建立與『一國兩制』制度相適應的新教育體制。」
學者上綱上線 才是政治蓋過教育
港大學者陳文敏教授《明報》以《痛心疾首》為題撰文，批評「教育局這種草率和毫不專業的決定，程序不公，考慮不周，以政治凌駕專業，實在令人驚訝。」，並認為「乾脆將教育局改名為政治宣傳局便算了。」
文章論更邏輯混亂，為反而反，完美示範「以政治凌駕專業」。他指：「不少數學的題目答案也只有一個，但可能有不同的方法達至同一個答案，教育的目的並不單要求準確的答案，更重要的是如何達至答案的理據。」數學1+1的答案只有一個，不論是數手指，或者使用計數機，從來都是2。這些都是不容爭辯的事實。筆者想問陳教授，難道有考生在考試上解釋1+1不是等於2，會有機會獲得分數嗎？本質上，陳教授用數理科目的絕對答案，類比人文學科的開放題目，已經是一個錯誤。
陳教授更指出：「歷史從來不是非黑即白，重組歷史時我們需要倚賴歷史文獻和資料，如何處理這些文獻和資料便是修讀歷史科一個重大課題。」歷史事件的成因與影響，的確可以討論，但歷史事實從來都是非黑即白，敢問陳教授日本侵華是否鐵一般事實？德國納粹屠殺猶太人，是否非黑即白？又或者秦始皇焚書坑儒，又有沒有黑白之分？有些歷史事件，根本就黑白分明，不容抵賴，日本侵華對中國只有弊，沒有利，不須爭辯，道理如出一轍。
事件發酵多日，取消試題仍未有定案，筆者奉勸考評局應果斷作出決定，處理好自己闖出來的禍，不用勞煩高層人士再出手。
