徐世平：不能容忍香港歷史考題為日本侵略張目
是否同意「1900-1945年間，日本為中國帶來的利多於弊」。
前兩天，看到這個香港中學生考試題目，心裏有說不出來的滋味。
這個考試的名稱是「香港中學文憑考試歷史科試卷」。這樣的考題，居然堂而皇之地出現在香港中學生的歷史考卷之中，讓人瞠目結舌。這樣的考題，這樣的教育，培育出來的學生是什麼樣的，也就一目了然了。前階段，香港年輕人鬧事，「廢青」之多，甚至不可理喻，本來很不理解。現在看到這樣的歷史考題，才突然有所感悟。
考試考試，顧名思義，就是考一考、試一試。考試檢驗什麼，無非是教育品德、教育能力和教育水平。其中，德是第一位的。沒有德的教育，甚至還毒害年輕人，應該譴責和唾棄。這也是我們為什麼特別看重歷史教科書的原因之一。什麼叫誤人子弟，這就是典型的例子。
看看這個考題，它究竟想傳遞什麼價值觀？
時間：1900年到1945年，
論點：日本為中國帶來的利多於弊。
稍有歷史常識的人，都知道這段時間，日本對中國幹了什麼。我們不妨簡單拎一下。
1900年，八國聯軍攻佔北京，其中最賣力的兩個國家，一個是德國，再有一個就是日本，而且日本派出的兵員最多。
1904年到1905年，日本與沙俄，兩支外國軍隊在中國東北大打出手，造成幾十萬中國人流離失所， 數萬生靈被殺。
1918年，巴黎和會之後，取代德國在中國的利益，積極圖謀霸佔膠州灣，也是日本。
1931年，侵佔東北全境，扶持滿洲國，政治壓迫，經濟掠奪，推行殖民統治，建立臭名昭著的731部隊等等，也是日本。
1937年到1945年，全面侵華戰爭，燒殺搶掠，無惡不作，致使3500萬中國軍民傷亡，也是日本。這個期間，香港也曾受到侵略，大英帝國的軍隊，紛紛舉手投降，百姓受苦，「孤島不再」。
這段時間，日本幹的壞事，可以說數不勝數。這幾乎就是歷史的定案，完全不需要討論。現在，香港考評局某些人不知道是出於什麼樣的考慮，竟然採用這個題目來考涉世未深的中學生，實在是用心險惡。
當年的汪偽政府要員，比如汪精衞、陳公博、周佛海之流，倒是稱讚過日本對中國的貢獻。也有一些漢奸文人，自甘墜落充當日本走狗，寫下不少的文章，試圖說明日本侵華的目的，是為了拯救中國而免受西方列強的侵略。香港有些人，而且是有文化的知識分子，他們居然說出日本侵華利多於弊的話，這與漢奸文人又有什麼兩樣？
香港回歸中國已有二十多年。三年前，我曾赴港專訪首任特首董建華先生。董老先生說過一句話，印象極其深刻。他說，香港回歸二十年，成績是有目共睹的。但是，我們還有三件事沒有做好。哪三件事呢？他說，一是教育，二是媒體，三是司法。我非常欽佩董先生的遠見卓識，看問題的尖銳深刻、入木三分。我們仔細想想，香港的風波根源，恐怕都同這三件事情有關。香港是回來了，但是人心未必回來。教育、媒體、司法，他們的價值中樞，並沒有回歸。顯然，這三樣東西，對香港人、特別是年輕人的影響是十分巨大的。
每一個中國人，包括香港同胞，都應該勇敢站出來，決不能容忍香港某些人為日本侵略者張目。同時，我們也呼籲，香港的教育界應該認真思考年輕人的教育問題，既不能誤人子弟，更不能把人帶歪了，往火坑裡推。倘若如此，無異於作惡，人神共憤。
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