悠然：香港的中史教育非常需要《覺醒年代》

百多年來，中國究竟是怎樣走向復興的？

筆者在港幼、小、中、大的殖民教育下長大，能接觸近代史就只有中學短短半年多，感覺是「事多人多混亂不堪，民貧國弱悲從中來」。後來研究了港英的殖民教育政策，才知那是有意為之的。1952年港英有一個《中文科檢討委員會報告書》，提到既要肯定中國文化，但又不能鼓吹民族自信和仇外想法，簡言之，就是可以頌讚古代中國，但要和現代中國割裂開來，以防範因歷史教育而出現的民族主義，進而威脅到港英的殖民統治。

這種教育政策核心有二，其一是非政治化，最重要的是和殖民有關的內容都切割開來；其二是去處境化，特別是鴉片先戰爭後的中國自強故事。所以在香港讀中學中史的人都會發現，自乾隆以後，中國彷彿着了魔，幾乎沒有好消息，國破家亡，戰爭頻繁，並一次次的戰敗，這樣編課的目的是削弱民族情感元素，帶來的是民族自卑和反民族傾向。

戰後，大量國民黨文人來港，並且進入了教育系統，他們雖然有強烈的中華民族認同，但有更強烈的國是共非的立場，於是，新中國在對外戰場上的所向披靡、在建設、教育、防役和科技上的成就，不僅被一筆帶過，還在反右、饑荒、文革等概念對沖下，變得一文不值。

筆者在八十年代的中學中，還聽中史老師講「北望神州、哀歎不已」、「中國往何處去？」等自五四以來已有的問題，殊不知80年代的中國，已是聯合國五強之一，是中俄美三大角中處最有利的位置的一角，更是已擁有初步的工業體系、文盲率不足一成、厚積薄發即將起飛的超級大國。

回歸以後，港英殖民有意為之的國史畸形教育，不但沒有清算，反而在中史改革和引入通識下，那些已被洗腦的教師更無忌憚地抹黑當代中國，我們從反國民教育示威、佔中、黑暴等諸多事件中，看到年青人那種歇斯底里的反民族意識和恨國家立場，他們不僅沒有從中國復興中得到丁點的民族認同和自豪感，反而視這個由幾代仁人志士投入的偉大事業為邪惡不堪，就會知道香港在現代史、民族史等教育是完全失敗的。

所以，如果把回歸以後的所有學生對民族認知問題都簡單歸咎於通識科，是以偏概全的，這是自英國殖民統治香港後經營上百年的事，特別是戰後通過一系列教育政策改革一以貫之的，加上回歸後的特區政府卻輕而易舉的放棄這個教育陣地，才造成今天年青人反華恨國的情況。

回到本文的開端，中國究竟是怎樣走向復興的？

中國復興的大轉折，就發生在辛亥革命後和共產黨成立前之間的十年思想啟蒙運動，最近內地熱播的電視劇《覺醒年代》就是詳細重構這段歷史，這段歷史複雜多變又曲折離奇，《覺醒年代》還要把各人主張、處境、困局、衝突和突破交待得清清楚楚，還要拍來引人入勝，是近年不可多得的精品和妙品，筆者建議把《覺醒年代》引入作香港中學中史教材，讓年青一代能更立體地了解中國革命的必要和前人的勤辛。

要在香港歷史教育奪回思想陣地，這是撥亂反正的第一步，為民心真正回歸打好基礎。

 

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