筆者關於高等教育財政體系的課堂中，同學以個人或小組形式可以選擇自己感興趣的國家或地區向生成式人工智能工具提出問題，並且就生成的回答進行反思及討論。在這一個過程中，學生能夠從自己感興趣的內容出發，更加有參與感。雖然生成式人工智能可以創建個性化的內容和反饋，但需要注意的是，它不能替代人與人之間的互動和反饋。教師在為學生提供指導和支持方面仍然發揮著關鍵作用。

在人工智能研發上，科技公司不能不計後果，你追我趕，盲目冒進，需要放慢腳步，與政府監管機構共同努力設立護欄

中國將充分顧及社會尤其是普通民眾對於新一代人工智能的適應性，不會讓民眾福祉成為技術發展的犧牲品。

現在我們國家舉全國之力，突破一個GPU晶片，只是時間問題，而時間就在我們這邊，一旦我們做出自己的晶片（包括光刻機），那些隨美國制裁中國的廠商就要永久退出中國了，筆者奉勸某些廠商好好思考下這個制裁是否值得。

人工智能的普及為大眾帶來新挑戰，而人類要順利謀生和生活，必須裝備「未來技能」以應對社會轉變。如未來世界必備的「創意思維」、「創新能力」

僅用競爭狀態來定義中美在人工智能領域的關係是片面的，在零售、金融、製造業、自動駕駛和遠程醫療等具體應用中，中美可以形成合作和共贏的關係。

大學教育的核心在於激發學生的創造力。在人工智能時代，獲得資訊變得愈來愈容易，大多數的資訊可以透過人工智能獲取。然而，知識的創造和應用仍然需要人類的創造力。因此，未來的大學教育應該更加強調培養學生的創造力，以便讓他們從事創造性的工作，以跟上人工智能時代的步伐。

財政司司長陳茂波指經過過去幾十年的發展，香港造就了很多成功故事，也有一些領域陷入發展瓶頸，有必要推動經濟朝高質量發展。

科技可以改善人類生活, 亦可以變成陷阱, 那就要靠各國政府如何立法規管了。

行政成本高昂一直是困擾香港社會福利體系的重要因素，數碼技術的引入或許能減少繁文縟節，更精準地將福利匹配給符合資格的人士，大大提高行政效率。不過，在引入數碼技術的同時，如何保障市民的隱私及避免出現數碼不平等和新的福利排斥，香港與世界各國面臨同樣的困擾。