常聽人說「通街都是大學生」，這個說法是對或錯？

候任特首李家超於競選政綱中提過要著力創科發展，為青年創造上流機遇，期望新政府繼續加大創科教育力度，擴大目前「科普教育」的規模，使更多學校有資源自主推動STEM教育，與更多有心有力的學校加強合作，相信再過若干年可進入「收成期」，更多自中小學階段曾接受STEM教育的學生，將成為創科、航空業界的重要棟樑。

教師是教育的中堅力量，有高質素的教師才會有高質素的教育。因此，只有培養出更高質素的基礎教育教師，才能更好地教育及培養社會未來的人才。自2013年教育局成立了教師及校

「STEM」也好，「STEAM」也好，相信最重要的目的，並非要求學生樣樣精通、多才多藝，它的核心要求是啟發學生自行想像，創造自己喜愛、自己認為有價值的作品。

「一國兩制」下的香港教育如何再啟航，怎樣強身健體，又如何繼改革開放之後，再對國家發展作出獨特的貢獻？短、中、長期的規劃，必須再有清楚的論述，但政治掛帥的論爭可免則免。

「教導育人」，「育人」最重要。如果一味的教，教死規條，那麼人估計也沒什麼興趣學習了。開啟人為人心境的做法就是感悟，

鄧飛說，香港習以為常妄自菲薄。他希望打造與中國國際大都會相稱的教育品牌！

今學年起，教育局開展了「ASAP」(Active Students, Active People) 計劃，當中目標為與學校、家庭及社會各持份者合作，營造理想的校園體育氛圍。

不能說李雲迪父母的教育是失敗的，但過度透支童年玩樂時間，壓着孩子只做一件事，而不注重情商和價值觀的培養，至少不是成功的教育方式。

教育對本港未來經濟發展至關重要。要建立一個具有競爭力，符合社會需求的人才庫，就需要政府、業界、院校等的持份者攜手合作促進多元人才發展，推動全民終身學習。香港必須重新構想教育制度， 才能迎接風起雲湧、瞬息萬變的新時代！