林芷楓：發展「遙距教學」有助教育多元化

受疫情影響，全港幼稚園、中小學持續停課，不少家長及教師雖然支持安排，但也擔心影響教學進度，部份學校已透過網絡安排功課及教學筆記予學生。隨著網絡技術發展迅速，5G時代即將來臨，廣泛應用「遙距教學」成為國際趨勢。今次疫情下，政府更應加強推動，並配合近年提倡的STEAM創科教學，使教學內容變得更多元化。

「遙距教學」於本地最早由公開大學倡導，特點是透過互聯網協助提供授課內容，使學習時間靈活，亦減省學生舟車勞頓。教學模式經多年發展早已成熟，亦獲本地及海外認可，但這教學模式於本地推行甚慢，不少學校只把有關網絡技術局限於上下載筆記、交功課、做練習等。皆因不少家長對「遙距教學」一知半解，擔心缺乏教師緊密督促，影響教學質素，而政府多年來亦對此教學法鼓乏推廣及提供政策配套。

不少私人補習社早已使用「遙距教學」概念，學生先觀看「補習名師」教學影片，再於課後面對面或網上發問。美國頂尖院校近年更流行「大型在線公開課」，讓全球網民免費利用電腦或手機收看再參與討論，使「遙距教學」變成至「潮」教學模式。政府亦應研究引入傳統學校，資助學校引入相關設備，推動「遙距教學」。

隨著5G時代來臨，網絡速度加快，視像即時直播及對話預計將更為通暢無阻。近年政府大力推行的STEAM教學正適合作為試點。STEAM講求學生自我探索學習，完成創科的專題項目，學校可以「遙距教學」形式讓學生在家認識STEAM知識，亦可透過學校安排的遙距平台參與國際學界論壇，以英語多與來自不同國家的老師及學生分享STEAM學習成果。善用網上教育，亦有助因材施教推行小班教學，使學生可按能力觀看不同程度教學內容，再由導師面對面解答疑難。

教育局應加強與創科局作跨部門合作，推動學界與創科界交流，引入遙距教學，亦可配合AI系統，協助導師處理行政工作，包括製作學習進程報告，減輕老師壓力。遙距教學下，亦讓他們可抽出更多時間處理學生學習差異，多與學生及家長溝通。政府亦應加強協調，與學界探討「遙距教學」的發展方向，並接觸更多商業機構研發適合本地學生的「遙距教學」系統，使學生創科學習可更有效率。