邱振明：「破壞」聖誕樹的創作自由

 

全港聖誕新年停擺，人人留在家中，今年賣真聖誕樹的特別好生意。大家都想把家居佈置得靚靚的，充滿聖誕氣氛，盡量正常過活，即使不是人人會招呼親朋回家慶祝。

豈料家中小魔怪竟然破壞美好佈置，搣聖誕樹樹葉、把聖誕裝飾拆下並周圍擲。家長十分心痛，一番心血就此毀掉，最怕的就是如果此時不管教，孩子學到亂來破壞，問應不應該教孩子守規矩甚至罰孩子。

卻原來家長的孩子只是十多個月大的小寶寶。0-3歲特別是1歲半的幼兒只是根據自己的發展需要，以各種方法去探索環境，根本無惡意去破壞。即使是對3-6歲的幼兒，放在環境中的東西必須預備好，安全無毒，孩子不能碰的應收好，減少互相之間衝突。蒙特梭利家居中，孩子接觸得到的都可以自由碰。如果此時管他、罵他、罰他，原本這只是探索的行為，就真的給成人標籤成了破壞。

但聖誕樹也買了，怎麼辦？就給幼兒來個「創造性破壞」，導之以正。反正聖誕樹也是由外國斬下來，我們成人也會適當地取用地球資源，孩子把它作二次創作不是很好嗎？例如將搣下來的聖誕樹葉做勞作，貼在畫紙再變成聖誕樹圖畫，孩子甚至會將聖誕樹葉貼滿牆壁！你接受得了嗎？就好像只要家中有筆，幼兒就必定會在全屋塗鴉，你要罵他罰他嗎？大概我們首先要做的是6歲以前也不要花一百萬豪裝 。

家長給一言驚醒，放下心中障礙，就放手給孩子「創造性破壞」的自由，也學會重要的放鬆和放手（而不放任）。家長也學會創造，就給幾個籃，把搣下來的樹葉和摘下來的裝飾給孩子作分類，孩子跟著不斷地重覆佈置——摘下——佈置聖誕樹，原來他是觀察到成人裝飾後想學習，在不斷自發重覆練習幾天，又把家居裝飾一番，就非常滿足地就停止了。

如果你的接受能力沒那麼高，可與孩子一同訂立創作範圍，自由得來有基本規範，逐漸發展成自律。例如把家中的走廊變成創作廊，每當孩子在創作廊以外和家具上創作，就引導他到一同訂立的範圍。嬰幼兒很多時跟從自己的需要，未能常常守規，但如你能有耐心，並堅定而和善地引導，孩子必能逐漸學會。

現在還不知困獸鬥多久，這樣不失為苦中作樂，將停擺期間留家的情況，很有歷史感記錄起來，這段回憶實在寶貴。我孩子這段時間的創作，也是在逆境和疫境中學習求生之道，在有限的環境中發揮無窮創造力，實為人生重要一課。偉大的作品往往就在逆境中激發出來，說不定孩子將來是將生活情景化為創作大師！ 

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