《賢聚嶺南》跨校合作創新服務研習 共同應對新冠疫情挑戰
作者：嶺南大學服務研習處研究顧問肖翀博士
服務研習作爲一種典型的體驗式教學法，其原理在於通過社區服務進而深化大學生對於學術知識的理解，同時實現學生的個人成長和可轉移技能的提高。早在2008年，美國學院與大學協會 （Association of American Colleges and Universities）就提出了十二項最具影響力的高等教育教學實踐，服務研習便名列其中。在香港，八所公立大學也都設置有服務研習的課程和課外活動。雖然不同院校實踐服務演習的方式和側重點略有區別，但跨院校之間的合作一向都十分蓬勃。依托香港高等教育服務研習實踐社群（Community of Practice）這一平台，浸會大學、嶺南大學、香港教育大學以及香港理工大學常年組織相關的講座及交流活動。
服務研習向來注重與社區的直接互動。去年的社會運動和今年新冠疫情的爆發，無疑對從事服務研習教學的老師及院校提出了重大的挑戰。重構現行的服務研習範式已成爲各個高校的共識。在這其中，跨院校的合作起到了相當重要的推動作用。首先，香港浸會大學創新服務學習中心在其定期的講座系列裏加入了更多關於在綫服務研習的經驗分享。例如，嶺南大學中文系的蕭欣浩教授和服務研習處在介紹相關信息技術運用的基礎上，都不約而同地選擇與海外院校遠程合作，為學生提供更加國際化的服務研習體驗。其次，專門針對香港高等教育界的MOOCs課程也已經由香港理工大學開發建立完畢，近日將投入各院校的部分課程試用。理大服務學習及領導才能發展處課程開發團隊也將收集學生及授課老師的反饋用於進一步改善。再者，嶺南大學與理大、浸大、教大聯合開發的“服務研習效果量表“已經運用到四校學生研習結果的測評。通過量表前測和後測，學生在不同能力質素維度上的提高將用於本校的追蹤以及跨院校的比較研究。最後，在剛剛結束的名爲”建立積極參與的服務學習社群“服務學習員工研討會上，香港各院校全面深入地分享了彼此在社交距離情況下實踐服務研習的經驗和教訓。此次會議更提供了一個與國際體驗式學習社群交流的平台。
在後疫情時代，唯一可以預測的便是社會發展的不可預測性。隨之而來對於高等教育環境的波及更需要各所大學的緊密合作。香港地區四所高校互通有無、共同革新服務研習的經驗，可視爲是跨校合作的優秀案例，值得藉鑒與推廣。
參考文獻：
Association of American Colleges & Universities (AAC&U), 2008. High-Impact Educational Practices. https://www.aacu.org/node/4084 .
