吳幼珉：認識自己的國家
本地9月新學年將重啓「中小學生內地交流計劃」，公民科也要求高中學生北上交流，那些活動不僅向學生提供到內地遊學的機會，也希望他們親眼見證國家的發展，加強國民身份的認同。
有極少數人，也包括媒體人不便公開反對學生北上交流，卻陰陽怪氣地說應讓學生從正反兩面了解內地發展，例如不僅要看到經濟高速發展一面，也要讓他們了解內地存在嚴重的貧富差異的一面。而讓學生從正面了解國家，從而增強愛國意識，合乎推理邏輯；說直白一些，讓學生北上了解負面信息的人並非愛國，也不宜教導學生。
比較各地的貧富差異
經濟增長往往需要資金和創新推動，因而經濟高速發展容易衍生貧富鴻溝。世界銀行指中國2021年基尼系數為0.474；而內地貧富鴻溝有不容忽視的地區差異，如東西、南北差異；以及二元經濟中的城鄉差異等結構性因素；中外文獻早有論述那樣的觀點。
移民國家或城市會出現較明顯的貧富差異。香港是一個移民城市，不幸的是我們生活的這座城市的貧富差異卻比二元經濟的內地還要嚴重。2016年香港原住戶收入、除稅後住戶收入、除稅及福利轉移後住戶收入的尼係數分別為0.539、0.524和0.473。反觀新加坡，2021年受雇居民住戶收入和納入各項政府轉移後的基尼系數則為0.444和0.386。雖然貧富差異是內地社會面對的挑戰，生活在香港的反對派人士指內地貧富不均卻缺乏自我反省，他們更不應反對港府諸如增加綜援和派消費券等二次分配措施。
美國經濟增長較其他西方國家快，它的基尼系數也遠高於其他西方國家。紐約2015年原住戶收入基尼系數為0.551，貧富鴻溝比香港尤甚。近些年美國總統老齡化，美國的人均壽命卻不斷下降。美國是一個發達國家，男、女2022年平均壽命分別降低至77和82歲，比壽命不斷延長的內地社會均僅僅多兩歲數，折射中美在解決社會矛盾努力和成效方面的差異。指北上遊學是盲目灌輸的人本身對問題的認識不客觀，片面鼓吹學子應認清中國負面發展也並不合理，而那又何嘗不是意圖向青少年洗腦呢？
明確和實現目標
香港不可能回到從前。無論是學生到內地交流還是國民教育都是中國香港教育的組成部分；加強學生國民身份認同和確立愛國主義價值觀是天經地義的事情，世界每個主權國家都在做同樣的事情。香港卻仍有人企圖扭曲本地青少年的價值觀，讓他們以被扭曲的價值觀去觀察事物，從而糾集團夥，逢中必反。
而學生到內地交流和開展國民教育應與那些教學活動的目標一致，以正面教育為主線。那些活動需要花費公帑和其他社會資源，也不應只走過場，要有明確目的和講究成效，而且成效應是可檢驗的。
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