要培養學生的閱讀興趣，家長及學校是兩大關鍵因素，但港大教學學院研究同時指，多達24%家長屬「閱讀興趣薄弱」，比例屬全球最低。縱然不少家長平日望子成龍，既帶子女到圖書館，又給予形形式式的課外讀物、閱讀練習，以提升子女自然閱讀能力，但家長若不做好「身教」，平日「睇手機多過睇書」、或少與子女交流閱讀心得，或多或少會影響子女投入閱讀，令建立閱讀興趣上打了折扣。

筆者關於高等教育財政體系的課堂中，同學以個人或小組形式可以選擇自己感興趣的國家或地區向生成式人工智能工具提出問題，並且就生成的回答進行反思及討論。在這一個過程中，學生能夠從自己感興趣的內容出發，更加有參與感。雖然生成式人工智能可以創建個性化的內容和反饋，但需要注意的是，它不能替代人與人之間的互動和反饋。教師在為學生提供指導和支持方面仍然發揮著關鍵作用。

培養小孩子長大後成爲一個有教養的人，是每一個家長的目標。那麼，當孩子還在嬰兒或幼兒期的時候，可以開始引導他接近文化麽？說到這裡，我們先弄清楚「文化」包括些甚麼內容。

替兒女補習功課，其實重點不在補習，而在於督促檢查。「今日敎了甚麼書？讀一遍給我聽吧。」你要求他讀，就是讓他溫習多一遍 在家裡面對孩子做功課時，家長態度應從嚴，默錯一個字也要改正，你習慣嚴於治學，也影響他嚴肅對尋求學問的功夫。

筆者希望特區政府官員能夠多到第一線了解真正的社情民意，然後對症下藥制訂政策，幫助市民解決實際問題。

請重視兒女各方面的基本功練習，並幫助他們認識到中間遇上的困難，可能是有意設置的，用來磨練他們，當克服一切困難，人又會聰明多一分。

背誦及記憶佳句佳詞對小學生提升中文基礎水平，有着潛移默化的正面作用，家長、學生都不必要，也不應該對此有所抗拒。更應多加善用此方法，培養孩子背誦一些簡單但優秀的唐詩宋詞、成語、諺語，這樣對他們寫作時的詞意表達，都能有意想不到的助益。

《讀書郎》是一首創作於1945年的抗日戰爭期間，根據苗族蘆笙歌為素材創作的兒童歌曲。

子女有時候「坐唔定」，並不是他們不願意專心，而是力有不逮，這與他們的腦部發展有關。

行政長官林鄭月娥在新一份《施政報告》中提到，改善民生是社會不能迴避的分配問題。她建議加強對不常見疾病患者的支援，亦有不少照顧兒童的措施。