Carman姐姐：讓孩子享有自選自讀的權利

在1989年，聯合國通過了《兒童權利公約》，從而使各國能按條約的內容，保障兒童的基本人權，包括生存權、參與權、發展權及受保護權。基於以上的前設下，你的孩子其實也享有10項的「讀者的權利」。

在法國名著《Comme un Roman》中，作者Daniel Pennac提及的十項讀書的權利，包括：

1) 不讀的權利

2) 跳讀的權利

3) 不讀完的權利

4) 一讀再讀的權利

5) 無所不讀的權利

6) 信以為真的權利

7) 隨時隨地讀書的權利

8) 查閱的權利

9) 大聲朗讀的權利

10) 沉默安靜的權利

家長可以回想在孩子閱讀的過程，有否讓他們完完全全擁有以上十項的權利？根據Philippe Brasseur作者指出，家長制訂的一些閱讀規定不單令孩子失去閱讀興趣，亦剝奪了孩子的讀者權利，如「必須把每一本書從頭讀到尾」、「強迫孩子每天至少讀10頁你認為好的書」及「經常向孩子提問以確保他理解及能記憶內容」等。孩子在進行閱讀時，有時就是喜歡一看再看、看一會、看這頁跳看那頁，以上的閱讀行為不代表孩子不喜歡閱讀、不願意閱讀，只是其閱讀特性。回到初衷，家長應該讓自己成為具有閱讀協助能力的成人，從而培養孩子的閱讀習慣及享受閱讀的樂趣。

自選自讀的意義，當然不是指讓孩子胡亂放任地閱讀，是建基於自律的閱讀習慣，自動自選去閱讀，並擁有自由自在的閱讀心靈。根據Stephen D. Krashen, Syying Lee及Christy Lao指出，只要閱讀內容夠迷人，孩子不用逼也會去閱讀。而且，由孩子自發選擇的閱讀，即是沒有責任的閱讀，反而更能讓孩子習得更多的詞彙。當經過「自主閱讀階段」後，孩子漸漸進入「特定主題閱讀」的階段，孩子會針對性地選擇自己個人深感興趣的文本，大量集中地閱讀，持續深入地鑽研某一方面的知識。因此，家長不難發現，孩子會某發展時期選擇購買單一種類的文本，最典型的例子莫過於「交通工具」。

總括而言，要培養孩子自選自讀的習慣，當然也需要家長與孩子一起，讓「親子共讀」及「自主閱讀」兩條讀腿一起走過「閱讀樂趣路」。

參考資料:

1) Stephen D. Krashen、Syying Lee 及 Christy Lao(2017)：《自主閱讀－讓孩子自選與自讀，培養讀寫力》，親子天下股份有限公司。

2) 菲利普．布哈瑟著，王伽譯(2017)：《玩轉故事，1001讓孩子愛上閱讀的方法》，遠見天下文化出版有限公司。

 

童書會：良好的親子關係和閱讀習慣能讓兒童愉快成長，親子閱讀有助建立親子關係，繪本是開展閱讀的重要媒介。

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